Перемена участи

Очень интересная картина вырисовывается из предыдущего поста. Я сейчас напишу три поста по его мотивам.

Первое. Да, я хотела узнать, какова средняя скорость осмысленного письма у тех, кто считает, что довольно быстро пишет. Чтобы вы не раздумывали над темой, темой и предложила собственно письменную речь. Можно было бы дать десять минут, но мне не хотелось вас мучать, все же пять минут легко можно выделить. Жалко только, что многим было еще что сказать и интересного по этому поводу.

Что выяснилось со скоростью. У людей, которые считают, что довольно быстро пишут, скорость в среднем была между 200 и 300 знаков в минуту. Несколько людей показали выше - до 350-360. Интернет говорит, что для машинистки при приеме на работу хорошей скоростью считается 120-150 знаков в минуту. Так рядовые жж-юзеры умеют и больше:)

Практически все рано научились читать и читали запоем. Никого не заставляли, не приучали и не завлекали чтением. Скорее наоборот - отнимали книги не по возрасту, ограничивали время.

Все с удовольствием писали печатными буквами, многие заводили себе тетрадочки и книжечки, чтобы писать там свои "сочинения". Многие хотели учиться писать "по-письменному" еще до школы. Всем, кроме одного ответившего, это запрещали и не давали - иначе в школе придется переучивать. Вот интересно, в тот момент, когда детям это было интересно, казалось привлекательным и взрослым, им не давали. Для их пользы? Если всмотреться - то нет. Любая тренировка плавных мелких движений пошла бы им на пользу, правда? "Выгодно" это было только школе - никаких несанкционированных шатаний, все учат тот почерк, что предписан, "переучивать" - напрягать школу.

Помогло ли это сильно кому? Нет. Практически все сказали, что почерк у них был ужасный, за прописи ругали, тренировать правильные буквы было не удовольствием, а мучением. Никто особенно не доволен своим почерком, не хвалит его ( в отличие от скорости набора на клавиатуре). Нескольким людям нравится каллиграфический красивый почерк и они бы хотели свой исправить или так научиться. Сейчас:) не в семь лет.

Вот удивительное дело с этим почерком, правда? Всех муштровали, пользы почти никому не принесло. Красиво пишут те, кто и без школы писал бы красиво - потому что у них склонность и любовь к этому. У меня красивый почерк сейчас, я пишу с удовольствием. Но ничего общего с младшей школой он не имеет. Я писала ужасно, у меня не выходили эти характерные штрихи, учительница меня постоянно ругала, маме жаловалась, мама за кухонным столом меня дрессировала. После первоначальной муштры класса до пятого-шестого у меня был страшненький угловатый почерк, крупный и весь в треугольниках. Мой нынешний почерк возник уже, наверное, после пятнадцати и остается со мною всю жизнь - овальный, узкий и округлый. Я не могу себе засчитать эти первые шесть-семь лет школы в заслугу хорошему почерку.

Детку мучали теми же буквами в начальной русской школе. А в американской - нет. Они спокойно себе пишут полупечатными буквами, специальной более округлой разновидностью, красоту письма вообще никто не оценивает. А в конце третьего класса, где-то в восемь-девять лет начинают без фанатизма понемногу учить письменные буквы. По телевизору крупно-крупно показывают как вести линию сюда, потом туда, кусочек за кусочком, а детишки в крупных прописях повторяют. Карандашом - потому что им проще и плавнее писать. Я не помню за все время изучения этих букв чьих-то мучений или ругани учителя, отрицательных чувств у детишек - я тупица, у меня никогда не получится. Ну как-то так между делом изучили буковку, написали страницу прописей.

И что интересно, у многих взрослых я встречала очень хорошие, твердые, красивые почерки письменные потом. А у русских знакомых взрослых - очень редко.

Опять какое-то задание в школе, они компанией завтра разыгрывают "Зомби" Майкла Джексона - в ампирном варианте. Поздним вечером она вдруг вспомнила, что ей нужно джейн-остиновское платье - чтобы его порвать и залить красным, как кровью. Как хорошо иметь колесную детку! Мы сели в девять вечера и поехали в магазин искать что-то вроде ночной рубашки, которую можно подвязать под грудью. И нашли! Прекрасную длинную полотняную вещь, всю с кружевами на груди. Дома детка залезла с нею в ванну и облила красной краской, вышло очень концептуальненько. Хотела бы я посмотреть на этот урок:)

Сегодня же пришла школьная книга Year Book - то, где фотографии всей школы, всех уроков и всех учителей. Я насмотрелась на поток лиц, в потоке видны характерные черты. Характерные черты американских девочек - длинее, чем мне комфортно, лица, отсутствие скул западающих, но присутствие выпуклых щечек вперед и особенно - длинный подбородки, отдельной деталью в лице, как нижняя челюсть у кукол в кукольном театре. Они все такие щелкунчики. А азиатские и восточные девочки в целом - не хорошенькие хрупкие японочки, а довольно упитанные круглолицые не знаю, кто - филиппино-индиано-иранки. Как мне кто-то понравится в толпе фото - так это не американское личико - ровный овал, тонкие скулы, фарфоровая кожа и чуть наискось поставленные глаза. Мальчики ужасно смешные. Но есть очень симпатичные - прямо так и видишь владельца своих конюшен, поместья и замка:) Интересно, что еще пару лет назад почти все мальчуки были с лохмами, а ля семидесятые, а сейчас большинство коротко стрижены или уж имеют отчетливо длинные волосы по плечам. Среди девочек стало меньше так нелюбимых мною ладонью примазанных наискось челок, больше просто ровных волос на пробор. И всего две девочки были замечены с ровными челками по лбу.

Детка, введя меня в заблуждение насчет дедлайнов, вчера в результате всю ночь делала книжку. Такое у них задание по креативному писательству - написать, проиллюстрировать и сделать детскую книжку на тему "квест главного героя". Сначала им всяко рассказывали про этот сюжет - герой отправляется на поиски чего-то, у него есть учитель и есть помощники, он встречается с разными препятствиями, преодолевает их, добывает то, что нужно и возвращается домой с бесценным опытом и душевными изменениями.

При этом книжку нужно сделать не в ладошку, а большую, иллюстрации желательно с дополнительными приманками - например фактурами включенными.

Короче - работы ужасно много! При этом это не книжка-картинка, с подписями в одну строчку под страницей, а на каждой странице не менее восьми-десяти предложений.

И этот свинтус, чтобы я ее не гоняла, не сказала мне сроки и вчера вечером, дописав текст, села книгу ваять.

За ночь сваяла, конечно... И склеила и сшить я ей помогла. Картинки нарисовала и в каждой сделала что-то движущееся.

Но не выспались обе страшно.

А надо было поехать ее глаза проверять. Так я устроила - и себя и ее два дня подряд записывала к врачу.
Что меня там поразило - это медсестра Селеста. Молодая, приятная женщина, вчера она ворковала надо мной, пристраивая на всякие аппараты и так и этак - сосредоточтесь на розетке, смотрите на зеленую точку, сейчас дунет, а теперь закапаем. А сегодня она делала то же самое с деткой - только с нею больше ворковала, как с ребенком, больше ей объясняла всего.

Меня потрясло то, что она делает одни и те же процедуры, одни и те же проверки, последовательно на разных аппаратах и говорит один и тот же текст про них - про то, куда подбородок, что сейчас протрем спиртом, как смотреть, какой ты молодец, что не зажмурился - все-все-все почти дословно - и так каждому пациенту каждые полчаса в день. И все это - без малейшего вида усталости, ее, недовольства, равнодушия - с таким видом искренней заботы, искреннего интереса, ласковой внимательности. Никаких - вас много, а я одна, вы отвлекаете меня от важных дел. А с полным ощущением, что ты у нее - один и все ее заботы сконцентрированы на тебе.

Детке очень там понравилось - и Селеста особенно. Она меня радостно узнала со вчерашнего и помнила, что я говорила. Заполняет бумаги деткины и говорит - ага, я помню, у вас глаукомы в семье нет, но у девочки со стороны папы в семье есть. Я это вчера просто так обронила, когда задумалась про семейную историю болезни и поняла, что глаукома у меня не с родственной стороны, хотя в семье. А Селеста это запомнила - и на другой день детке уже в карточку вписывает.

Детку еще проверяли на цветовое зрение. Прямо художественный тест! Мы такие в онлайне выстраивали. А тут в реальности. Закрыли ребенку один глаз и показали узкую деревянную коробочку ловкую, там по длине штук 20-25 деревянных штучек-цилиндриков стоят, на верхней плоскости в углублении кружок цвета - и они такой растяжкой радужной получаются.Потом цвета путают вразнобой и нужно, глядя одним глазом, выстроить их плавными цветовыми переходами. Потом с другим глазом такое же.

Она все выстроила, конечно.А я такую коробочку хочу теперь!

Вот мы, русские родители, по отношению к школе, внутренне себя позиционируем так: у нас традиционно высокие стандарты в образовании, мы ценим хорошую учебу, мы очень культурные. То есть это все в формуле - "мы, русские, ценим умность и мы культурные"

А угадайте с трех раз, какая картинка в голове у всех остальных в школе?
Если вы думаете, что "эти русские такие умные!" или " о, русские, значит у них красивые женщины в семье!" - вы ошибетесь.

Взрослые, понятное дело, свои стереотипы не озвучивают, но за них это активно делают дети. Так вот, они поголовно думают две вещи - что мы непрерывно и жестоко пьем, и что мы коммунисты.

У подростков сейчас стадия, в которой они беспрерывно пытаются раздобыть одуряющие субстанции и накуриться или напиться. Но детка сказала, что она уже устала. При любом упоминании, что она из русской семьи - ассоциация только одна - наверное, твои родители все время страшно напиваются и бегают с красными мордами. Или мечтательно - ооо, представляю, сколько у вас алкоголя дома!!

Я потрясенно переспрашиваю - а то, что я, наверняка красавица, что мы беспрерывно читаем книги и слушаем классическую музыку, они сходу не предполагают?
Нет, - говорит ребенок. -Никогда.
И очень удивляются, когда узнают, что в нашем доме алкоголя никто не употребляет вообще.

Второе - они думают, что у нас все коммунисты и продолжают быть коммунистами.
Вчера за ужином она рассказывает нам, что к ней подошел одноклассник и сказал: извини, пожалуйста... я хотел рассказать тебе анекдот, но должен сначала узнать - твои родители коммунисты? Видишь ли, в анекдоте будет про коммунистов, и если у тебя родители коммунисты, я не стану его при тебе рассказывать.

Я пришла в восторг, а милый - в возмущение. Милый бушевал, что они такие безграмотные, что стыдно не знать обстановку и историю, что детка должна в ответ сказать: извини, я хотела рассказать анекдот про ку-кукс-клан, но не знаю, твои родители не расисты ли? Я тогда деликатно воздержусь!

Я же сказала - передай от меня мальчику, что я ценю его деликатность!
Лично мне кажется - пусть подросток не знает обстановки, но то, что он, заподозрив, что высказывание может быть неприятно человеку по каким-то его убеждениям и взглядам, уточняет это - вместо того, чтобы, на секунду не включая мозги, шарашить то, что ему кажется смешным - это дорогого стоит.

Еще многие думают, что русский и немецкий языки - это одно и то же, и что русский - грубый и лающий. ( ну и что русские и румыны практически одно и то же:)
Детка сегодня представляет групповой проект на литературе, по поэзии Пушкина. В качестве примеров читают "цветок засохший, безуханный" и про Морфея, который дай отраду от любви. Переводы вполне хороши и повторяют ритм и рисунок, но я ей подсунула листок с русскими текстами и велела в любом месте презентации прочесть хотя бы по четверостишию в подлиннике. Как можно мелодичнее.

Вот вы все про школу, а я что, рыжая?
В прошлом году у ребенка были разные умные предметы типа физики и математики, и ребенок меня огорчал тем, что не в меня и предметов этих решительно не выучивал и не увлекался ими.

А в этом году у нас опять институт благородных девиц!
Моя математическая школа тихо трепещет в ужасе в глубине моей души, потому что у ребенка предметы такие:
Обязательная экономика
Йога ( это вместо физкультуры)
Продвинутая драма
Продвинутое искусство
Продвинутая английская литература
Продвинутый курс французской литературы
Продвинутый( кажется) курс писательского мастерства.

И эти семь уроков повторяются каждый день.

На мировой экономике им рассказывают про мировую экономику.
На йоге пока разговаривают, обсуждают мировоззренческие вопросы. Учитель подзывает каждого и спрашивает их мнения. Вопросы предлагаемые были таковы. 1. Если бы вы могли из своего времени дать совет самому себе на пороге старшей школы ( это когда им 14, и они пришли из средней) - чем бы вы поделились с самим собой. И 2. Обсуждалась такая реформа образования, чтобы люди сами выбирали себе в какие годы и каким образом они закончат 12 лет обязательного обучения. То есть могли учиться дома или сделать перерыв после средней школы и пойти работать, а четыре года старшей закончить потом, когда дозреют. Ваше мнение?

Драма началась еще до начала школы, ей уже позвонили и попросили сделать плакаты будущих спектаклей, чтобы развесить на регистрации. Ну и новую эмблему для маек театральных заодно. Школа ставит в этом году Grease, поэтому на эмблеме веселая и грустная маски имеют набриолиненные коки, по версии детки. Значит опять будут декорации, костюмы, афиши, грим и прочее. Пред спектаклем к ней уже выстраиваются очереди на гримирование.

Продвинутый курс литературы, куда ребенок попал благодаря своему упорству, будет изучать на английскую, а англоязычную литературу, большей частью американскую. Обсудили летнее чтение, теперь у каждого 150 страниц рассказов разных писателей - читают и обсуждают их. Успели обмумить Фолкнера и Хемингуэя уже.

Искусство - оно искусство и есть - пишут, лепят, ваяют. Текущая тема - something old. Сначала они сделали нагрудную табличку с именем, на тему old. Теперь будут делать большую работу, техника на выбор авторов.

Французский детка учить уже давно, так что в этом году взяла не язык, а литературу. Начали с Камю ( Незнакомец, Посторонний? - как-то так). Все как у людей, читают поглавно, обсуждают в классе.

Писательство - обещали, что попробуют все жанры. Начали со стихотворения-автопортрета. Как греческие девушки, обвели друг другу тени на листе, вырезали силуэты и внутри написали стихотворение, каждый "куплет" которого начинается с утверждения " я - такой-то" или " я - тот-то", а потом идут четыре-пять поэтически расшифровывающих это утверждение предложения. Сейчас пишут стихотворения про чужие секреты. Все анонимно написали какой-нибудь свой секрет, все секреты вывешены, можно выбрать чужой и написать про него стихотворение.

Стихотворения, конечно, современные. Ничего, кроме заумной монотонности и метафорических вкраплений, в них не выдает поэзии - ни ритма, ни рифмы не требуется.
Это самый переполненный класс:) Все хотят быть писателями:)

В обсуждениях, кстати, нужно активно участвовать. "Не вызвали - не попался" - не проходит. Как и все американское, уроки их не расчитаны на холенье скромности и невысовываемости, ценится как раз обратное - активная позиция, активное мнение, активное желание это свое мнение высказать.

Застенчивая временами детка ( это застенчивость от высокомерия перфекционизма - нужно или блестяще или молчать) пришла в легкой панике и спросила - ну вот нужно высказываться по произведениям, а у меня еще нет мыслей - что делать-то??
- Не боись, - ответила я. - Есть беспроигрышное спасение. Если не знаешь, что сказать прямо сейчас, вспоминай архетипичные образы - греческие мифы, Шекспира, Библию - находи параллели, сходные характеры, сходные ситуации - и высказывайся на тему сходности.

Сегодня она с успехом применила этот метод. Читали на уроке " Розы для Эмили" Фолкнера. А детка привлекла "Остаток дня" Ишигуро для сходности какого-то наблюдения. Заодно порадовала учительницу добавочным чтением.

Такая благороднодевичность.
На выпуске танцевать с шалью, получить цветы от императора, шифр от императрицы - и можно замуж отдавать:)

У детки в этом году продвинутый курс английского. Что-то вроде литературного анализа текста с элементами риторики. Они изучают, как сформированы разные тексты, какими средствами автор пытается достичь цели, как доносит свою мысль до читателя/ слушателя.

Работы сразу свалилось много - и писать, и участвовать в обсуждениях и читать всякое.
Их заставляют и смотреть дебаты и выступления по телевизору, и читать разные эссе, и по книгам доклады делать. Грамматика - все, есть увлекательные книги и справочники, но на уроке тебя никто уже учить не будет, не хватает знаний - самообразовывайся.

Я иногда сую нос в ее чтение. Вот было ужасно интересно - давали кусок религиозной проповеди. Очень суровый дядька запугивал и нагнетал. Суть текста в двух словах была такова - ты ничтожество, нагрешившее так, что прихлопнуть тебя можно в любой момент, гнев бога накоплен, можешь не сомневаться, а что тебе до сих пор не влетело ужасно - так это просто его прихоть.

Вот эта мысль рассказывалась там пятью разными яркими картинами - то есть воды, грозящие рухнуть и разрушить все, то, пожар, все пожрущий, то ты насекомое, которое держат над костром - и все нагнеталась и нагнеталась.

И нужно было выделить какие средства, какие приемы он использовал чтобы донести мессидж, и какой, собственно, мессидж был.

Был кусок из писем лорда Честерфильда сыну.
Были речи кандидатов в президенты.
А в качестве "учебника грамматики" у них книжка Eats, Shoots and Leaves, где на картинке панда стирает запятую во фразе.
Из этой книги я узнала наконец-то, что та заинтересовавшая меня запятая перед "и" при перечислении ( я люблю рисовать, читать, и танцевать) в английском называется "оксфордской". Однако, англичане-то ее почти и не употребляют. Зато она считается очень правильной и грамотной в литературном американском английском.

А еще их учили аристотелевой риторике и объясняли про три составляющие части - этос, логос и пафос. Мне так это понравилось, что я беспрерывно прикладывала эти три вещи к любому словесному проявлению перед собой - от книг до рекламы. Но про это как-нибудь потом.

Отчет о дизайнерах ввиду моей усталости будет завтра,
Ходили на родительское собрание в школу, посмотрели на всех учителей, поговорили, поглазели на классы.
Вернулась с большим мешком тканей - подрядили меня для постановки "Золушки" шить бальные платья в количестве пяти штук.
Пять бальных платьев:) До февраля.

Хотела тряхнуть стариной и принести им все готовые на следующей неделе:)

Наверное, найти пьесу, где будет занят весь класс, нелегко, поэтому второй раз пара девочек пишут пьесу сами.
Ну вы представляете, что могут написать две девицы 16-17 лет? Там полно гламура, страстей, сексуально заряженных аллюзий.

В правилах по этому уроку есть пункт, что во время спектаклей никакие родственники не допускаются за кулисы, и за это снимают оценку ученикам. В прошлый раз я сунула нос, чтобы отдать ей купленную еду и тут же ретировалась. А оказалось, что там не хватало гримерских рук и детка в качестве Эсмеральды вышла практически негримированная. В этот раз я предлагала ей помощь сразу, но она сурово отказывалась.

Однако, когда мы прибыли к началу представления, купили билеты и взяли программки, в назначенный час она не вышла, чтобы отдать нам какие-то вещи, телефон не отвечал, и я отправилась на поиски "Зеленой комнаты", где они готовятся. Green room - термин театральный, старинный, ему несколько веков. Означает специальную комнату или зал, где актеры или выступающие отдыхают до спектакля или во время его, когда не заняты. Открываю дверь, и меня оглушает просто - вопли, смех, всякие пантомимы - куча народу из двух классов одновременно. Ребенка своего найти не могу нигде. Тут кто-то берет меня за плечо - оборачиваюсь - преподавательница. А преподавательница у них очень колоритная - крупная немолодая дама с пышной гривой светлых ( не крашенных, а натурально светлых) спутанных кудрей. Я перепугалась и говорю - вот ищу свою девочку, мне нужно у нее забрать что-то. Учительница кивает - мол, сейчас, обводит глазами комнату и тоже никак не найдет. И тут я ей говорю - может, вам помощь нужна? Грим, костюмы, еще что? - Она смотрит на меня, как на ангела и говорит - боже, вы можете тут остаться? Я единственный взрослый на них на всех - и так целый день. Пожалуйста, побудьте здесь первый спектакль другого класса!

А я и с радостью осталась:)
Помогала грим убирать, столы к еде очищать, костюмы подбирать, красить, кого надо.
Там большая комната, из нее вход в гардероб с костюмами, шляпами, перчатками и прочими вещами, а в самой комнате стол с едой - пицца, чипсы и печенье ( потому что детишки после школы не уходят до спектакля) и стол с гримом. Ну и по стенам полно всего.

Эти крендели такие все смешные. Девочки в декольте, мальчуки в костюмах - все верещат, повторяют текст, фотографируются, дурачатся, выбирают перчатки и туфли.

Сам спектакль был совершенно бессмысленный, но зато все участвовали:) Некая студия снимает фильм, сначала долго тусуются всякие личности - актеры, монтеры, администраторы. Потом вдруг во время сьемок погибает актриса, пистолет оказывается настоящим. Затем появляется двойник ранее уже погибшей актрисы, потом новый труп. Двери оказываются запертыми, все, разделившись на группы, уходят в разные стороны обследовать театр. В результате по одному их перебил сошедший с ума хозяин студии.

Нашей девице досталась роль загадочной европейской " Натальи", ни акцент, ни страну которой по пьесе так и не удалось никому понять. Я ей предложила попросту говорить с русским акцентом, но она не пошла по легкому пути и изображала итальянский акцент.
В последний момент за кулисами я ее отловила и накрасила ей алый рот. До меня ее час завивали и вылили ведро лака - но это все бессмысленно, потому что ее гладкие тяжелые волосы развились в две секунды. И все равно детеныш, сняв джинсы и худеры с начесом, в платьях и туфельках был замечательно хорошенький.( Картинки под катом )

Это вот тоже понравилось.
Уже по литературе. Читали "Повелителя мух", что-то там писали про героев, сочинение. А сочинения у них вечно почти арт-проекты - с картинками, коллажами и прочим. Это имя выбранного персонажа, на А4 фломастерами, потом она сканировала, уменьшала, делала обложку. Я уже тоже почти в мусоре листок подобрала, потому что люблю свободные росчерки.

Начало тут. Продолжение.( еще куча ярких картинок )