представить про другого, что он другой
Mar. 10th, 2005 10:53 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
rikki_t_taviЯ знаю, на чем мы все спотыкаемся. На том, что трудно представить про другого, что он - другой.
Я вот спотыкаюсь на ребенке, потому что она совсем другая. Поэтому я пропускаю то, что нужно контролировать и не знаю, что советовать, когда нужно советовать.
Как оказалось, дитя мое не любит вовсе математики и без энтузиазма кое-как ее ковыряет. Кроме того, у нее наступило время, когда весь мир взрослых, включая школу. стал казаться ей миром занудных и надоедливых требований - и она не делает вещи по сути, по-настоящему, а делает что-то, что выглядит как сделанное, чтобы отделаться, чтобы отстали или не сразу заметили. Я, как паталогическая отличница, прихожу от этого в ужас:)
И к тому же летят в пропасть мои другим даваемые советы - незачем на ребенка давить, пусть не мучается тем, что ему неинтересно, главное, чтобы чувствовал себя любимым. Потому что теперь мне хочется, чтобы ребенок обладал дисциплиной и мог пусть не блестяще, но вполне достойно - достойно по отношению к своим мозгам и способностям - выполнить разные задачи.
Вот и мучаюсь:)
Я вот спотыкаюсь на ребенке, потому что она совсем другая. Поэтому я пропускаю то, что нужно контролировать и не знаю, что советовать, когда нужно советовать.
Как оказалось, дитя мое не любит вовсе математики и без энтузиазма кое-как ее ковыряет. Кроме того, у нее наступило время, когда весь мир взрослых, включая школу. стал казаться ей миром занудных и надоедливых требований - и она не делает вещи по сути, по-настоящему, а делает что-то, что выглядит как сделанное, чтобы отделаться, чтобы отстали или не сразу заметили. Я, как паталогическая отличница, прихожу от этого в ужас:)
И к тому же летят в пропасть мои другим даваемые советы - незачем на ребенка давить, пусть не мучается тем, что ему неинтересно, главное, чтобы чувствовал себя любимым. Потому что теперь мне хочется, чтобы ребенок обладал дисциплиной и мог пусть не блестяще, но вполне достойно - достойно по отношению к своим мозгам и способностям - выполнить разные задачи.
Вот и мучаюсь:)
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2005-03-11 07:02 am (UTC)Хотя бы потому, что я по себе (ага, ага, я помню, что дети - другие:) помню, что на замазывание глаз и делание псевдорезультата сил тратится тоже много, и тревожность внутренняя растет, потому что ты же все же все время не уверен насчет результата, все время разоблачения ждешь.
То есть я не верю в "не нужна математика". Это аккуратность и организованность мышления. Я вот латынь бы преподавала детям и чистописание ( то есть привествовала бы преподавание).
Вот в не нужна химия - я верю. Поэтому я планирую требовать с ребенка языков, литературы и математики-физики.
ЬБотанику и химию я разрешу делать тяп-ляп.
no subject
Date: 2005-03-11 07:36 am (UTC)Я, кстати и сама заметила, что на воле и без присмотра ребенок более нервный и мечущийся. А начинаешь в четкие требования вгонять, время устанавливать, спрашивать строго - как-то светлеет, веселеет и бодреет. Удивительно.
все так и мечусь меж демократией и тиранией...
no subject
Date: 2005-03-11 07:38 am (UTC)Мир - большой, они маленькие. Им страшно. А тут ты - стена. Это правильно!
no subject
Date: 2005-03-11 01:49 pm (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:38 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:41 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:43 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:47 am (UTC)планирование - в моем понимании это не упертое:"Будет так и ВСЕ!!".
Это заранее продумывание: "если так - то так... если вот эдак - то вот эдак"...
А не - как получится, по ходу разберемся.
По ходу - может не быть времени. сил. По ходу - может быть принято не лучшее решение - в цейтноте и нервах. А тут на берегу - ты уже продумал какие-то моменты, и в море только прикидываешь - можно это продуманное приложить, или надо заново думать с нуля?
Всего предусмотреть нельзя.
Но планирование для меня - это как схема, куда бежать при пожаре. Если пожар тут - то туда. Если там - то сюда. Полезная вещь.
no subject
Date: 2005-03-11 07:58 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 08:26 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:44 am (UTC)мне вот пока ничего не кажется сверхмерно трудным и невыполнение я ощущаю именно как расхлябанность, нежелание прикладывать усилия в принципе...
Вот она нашла из 20 нужных слов в словаре 18 - и что? наплевать? это ведь несложно, не бросить дело еще пять минут или вернуться к нему и найти пару слов. Тем более в конце концов из заранее указанных букв в этих словах нужно было собрать какую-то фразу. И из-за двух букв она ее не собрала...
no subject
Date: 2005-03-11 07:50 am (UTC)А другие пока не доделают - не успокоятся. Разные типы личности. Хотя научить, конечно, хочется.
no subject
Date: 2005-03-11 07:55 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 08:07 am (UTC)Но ведь хоть самое малое - доведенное до конца дарит куда большую радость, чем все возбуждение от рождения идеи и ее вынашивания. Мне кажется нужно ребенку дать это почувствовать - он сам поймет, что важно доводить дела до конца, пусть и не все, т.к. _некоторые_ действительно в ходе выполнения теряют просто смысл. На большинстве просто застреваешь в сложный момент, самое главное не бросить, а продолжить через небольшое время(пусть даже после вашей иннициативы-"пинка") в другом настроении - зато какова РАДОСТЬ и УДОВЛЕТВОРЕНИЕ и САМОУВАЖЕНИЕ от разрешения проблемы!!
Это и для взрослого-то большой шаг, уж поверьте мне, а для ребенка просто гигантский. Надо просто научить "сворачивать" грандиозные проекты в реализуемые. Тут как раз и можно соотнести в темпераментом и типом личности.
no subject
Date: 2005-03-11 08:11 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 08:23 am (UTC)Чаще всего, имхо, нежелание продолжать означает, что задание либо слишком просто и очевидно, либо появилась неразрешимая на первый взгляд проблема.
no subject
Date: 2005-03-11 09:03 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 09:20 am (UTC)Хотя может и просто учительница быть несимпатична, скучна :) Дети любят искренность, увлеченность. А смысл увлекаться, если "источнику знаний" самому все равно? ;) Я очень хорошо помню со школы, что лучше всего и интресней были те предметы, где учитель был симпатичен.
no subject
Date: 2005-04-15 01:12 am (UTC)Вывод, который я для себя сейчас делаю, печален. Наша вина. Мы росли в 70-е и при очень суровых родителях. Поэтому приоритеты в воспитании были однозначны: честность и свобода личности. В итоге детки получились очень разные, славные, очень контактые - и полный провал в учебе.
Драть надо было больше.
Марта.
Re: Как биолог...
Date: 2005-03-11 08:21 am (UTC)И я не верю, что ВСЕ можно учть с одинаковой проникновенностью.
Если, кстати, уж все равно, кому из учителей страдать от родительского отношения, то я предпочту в любом случае нажимать на математику, а на на ботанику.
Если у ребенка будет одинаковый не-интерес к обоим предметам:)
Re: Как биолог...
Date: 2005-03-11 08:45 am (UTC)Re: Как биолог...
Date: 2005-03-11 09:07 am (UTC)Тем более, что альтернативой этому не увлекательное дело или сон -а торчание у телевизора или дурацкие неопетсы.
Re: Как биолог...
Date: 2005-03-11 08:23 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 08:53 am (UTC)а если человек математику не любит, то нужна она или не нужна - дело десятое.
no subject
Date: 2005-03-11 09:09 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:03 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:37 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:39 am (UTC)даже если снаружи отталкивается, внутри все равно какие-то уровни откладываются...
Мне только утомительно все время еще и ее отслеживать и капать:)
no subject
Date: 2005-03-11 07:36 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 07:40 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 08:00 am (UTC)И особое спасибо за thread с участием
no subject
Date: 2005-03-11 08:07 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 08:17 am (UTC)Сын живет с мамой, так что мое влияние ограничивается 2-мя днями в неделю. Пока идет этап завязывания шнурков - вроде я его научил, чем и горд :)
no subject
Date: 2005-03-11 09:04 am (UTC)ну у вас еще полно безоблачного времени впереди:)
Спасибо
Date: 2005-03-11 09:12 am (UTC)no subject
Date: 2005-03-11 10:37 am (UTC)Вот если детка все делает "лишь бы отстали" - это уже то, на что имеет смысл активно реагировать. ИМХО, конечно.
а если...
Date: 2005-03-11 03:43 pm (UTC)